عليم اللغة العربية على مهارة الكلام

عليم اللغة العربية على مهارة الكلام

A. Memahami Kata Ganti (ضمير )
1. هُوَ : Dia (lk) )
2. هِيَ : Dia (pr) 
3. أَنْتَ : Kamu (lk)
4. أَنْتِ : Kamu (pr)
5. أَنــاَ : Saya
6. نَحْنُ : Kami/Kita

B. Memahami Kata Tanya (أسماء الإستفهام )

khat naskhi

اَلْبَابُ اْلأَوَلُ  

اَلْبَحْثُ

 ( اَلأَلِيْفُ ) اَلتَّعْرِيْفُ :

 اَلْخَطُ هُوَ نَوْعُ مِنَ الْكِتَابَةِ الْيَدَوِيَّةِ اَلَتيِ حُقُوْقُ الْتَّأْلِيْفِ وَصُنِعَ فِى الْعَصْرِى الْمَمْلَكَةِ الْعُثْمَانِيَةِ.   يَتِمَ إِنْشَاءُ وَالْغَرْضُ مِنَ هَذِهِ الْكِتَابَةُ الْيَدَوِيَةُ لِكَتَابَة ِمُوَحِدَةِ فِي جَمِيْعِ شُؤُوْنِ الْمَمْلَكَةِ وَرَسْمِيِ بَيْنَ أَلْعَوْبَةُ. وَفِقًا لِقَامُوْسِ يُقْصَدُ وَرَقَةُ مَكْتُوْبَةِ. طَوْرُ مِنَ الْكِتَابَةِ الْيَدَوِيَةِ هُوَخَطُ الْنَسْحِى وَخَطِ الثُّلُثِ وَلَكِنَّ تَطَوُرُهَا فِي شَكْلٍ مُخْتَلِفٍ ، وَقَالَ اِنَّهُ أَكْثَرُ بِسُهُوْلَةِ ُ. وَعَادَةً مَا تَكُوْنُ مَكْتُوْبَةً بِشَكْلٍ صَغِيْرٍ. شَكْلٌ قَصِيْرٌ وَبِلاَ رَأْس كَمِثْلِ خَطِ َالثُّلُثِ

" أَنْشِطَةُ يَوْمِيَّةٍ "

" أَنْشِطَةُ يَوْمِيَّةٍ "

أَنا طَالِبٌ فِي الجَامِعَةِ الإِسلَامِيَّةِ حُكُومِيَّة سَتَيْن مِيتْرَا.إِسْمِي جُونِي كَاوِجَايَا. أَنَا أَسْكُنُ فِي القَرْيَةِ، إِسْمُهَا القَرْيَةُ الجَادِمُلْيَا فِي لَمْفُوغِ شَرْقِيَّةِ. أَنَا إِبْنٌ وَاحِدٌ مِنَ الثَلَثَةٌ إِخْوَانٍ. عِنْدِي أُسْرَةٌ صَغِيْرَةٌ الَّتِي تَتْكُونْ مِنَ الأَبُ و الأُمُّ وَالثَّانِيَةُ الصَّدِيقِي. فِي المَنْزِلِ أنَا أَحْيَانَا أَفْعَل مِن عَمَلٍ لِأُسَاعِدَ الوَالِدَيْنِ. مِثْلُ كَمَا غَسَلَ لِبَاسًا,إِنْطِبَاقَ وَ أَعْمَلُ شَيْئً لِأُسَاعِدَهُمْ.الكَثِرُ عَلَى الأَعْمَلُ كَماَ عَمَلًا للأَخْوَاتُ لِأَنَّ أُمِّي لَاعِنْدَ هَا بِنْتٌ. بَلْ إِذَا لِامْرِ مِنَ الأُمّكَمَ كَنَسَ بِلَاطٌ وَ غَسَلَ إِنِطِبَاقُ أَنَا لَارَدٌّ. فِي الصَبَحِ، أَوَلْتُ وَقْتِ مِنَ الصَّلَاةِ الفَجْرِ.بَعْدَهَا أَذْهَبُ إِلى المَزرَعَةِ لِنَفْرِ مَطَاطَ أَسْجَارُ. هُنَاكَ أَعْمَلُ عَمَلاً مِنَ السَاعَةِ الخَامِسَةِ أَوْ بَعْدَ الصَّلَاةُ الفَجْرِ إِلَى السَاعَةِ السَّابِعَة

ceramah

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

إن الحمد لله نحمده ونستعينه ونستغفره ونتوب إليه ونعوذ بالله من شرور أنفسنا ومن سيئات أعمالنا من يهده الله فلا مضل ومن يضلل فلا هادي له وأشهد أن لا إله إلا الله وحده لا شريك له وأشهد أن محمداً عبده ورسوله أدى الأمانة وبلغ الرسالة وجاهد في الله حق جهاده فصلوات الله وسلامه عليه وعلى آله وأصحابه ومن تبعهم بإحسان إلى يوم الدين. أما بعد:

Kaana Wa Akhwatuha

كَانَ وَاَخْوَاتُه

KAANA DAN SAUDARA-SAUDARA KAANA

1. Fungsi kaana

Fungsi kaana adalah

تَرْفَعُ الاِسْمَ وَتَنْصِبُ الْــخَبَر (merofakan isim (kaana) dan menasabkan khabar (kaana). Perhatikan tabel berikut ini

Keterangan	Sesudah di masuki kaana	Sebelum di masuki kaana
مُحَمَّدٌ : isim kana صَالِحًا : khabar kaana	كَانَ مُحَمَّدٌ صَالِحًا	مُحَمَّدٌ صَالِحٌ
راَزِقٌ : isim kana نَاجِحًا: khabar kaana	كَانَ راَزِقٌ نَاجِحًا	رَازِقٌ نَاجِحٌ
حَمِيْدَةٌ : isim kana مَاهِرَةً : khabar kaana	كَانَتْ حَمِيْدَةٌ مَاهِرَةً	حَمِيْدَةٌ مَاهِرَةٌ

2. اَخْوَاتُ كَانَ (saudara-saudara kaana)

Yang termasuk akhwat kaana adalah :

Apa si belajar itu??

MEMAHAMI KONSEP DASAR BELAJAR

Disusun Oleh :

MUHAMMAD SHIDIQ NURCAHYO

A.    Pengertian Belajar.

Belajar adalah suatu kata yang sudah akrab dengan semua lapisan masyarakat. Bagi para pelajar atau mahasiswa kata “belajar” merupakan kata yang tidak asing. Bahkan sudah merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari semua kegiatan mereka dalam menuntut ilmu di lembaga pendidikan formal. Kegiatan belajar mereka lakukan setiap waktu sesuai keinginan. Entah malam hari, sing hari, sore hari ataupun pagi hari.

Namun, dari semua ini tidak setiap orang mengetahui apa itu belajar. 
di bawah ini merupakan pengertian belajar.

bagaimana si konsep pendidikan seumur hidup itu?

KONSEP PENDIDIKAN SEUMUR HIDUP

Disusun Oleh :

Muhammad Shidiq Nurcahyo

Pendidikan adalah lembaga dan usaha pembangunan bangsa dan watak bangsa. Pendidikan yang demikian mencakup ruang lingkup yang amat kompherensif, yakni pendidikan kemampuan mental, pikir (rasio, intelek) kepribadian manusia seutuhnya. Untuk  membina kepribadian demikian jelas memerlukan rentangan waktu yang relatif panjang; bahkan berlangsung seumur hidup.

A.    Konsep pendidikan seumur hidup.

“Perkembangan Alam Pikiran Manusia''

Oleh: 

Muhammad Shidiq Nurcahyo              

1. Rasa Ingin Tahu Manusia

     Manusia mempunyai rasa ingin tahu terhadapa rahasia alam, mencoba menjawab dengan menggunakan pengamatan dan pengalaman, tetapi sering mencoba menjawab dengan memuaskan. Pada masa kuno untuk memuaskan mereka menjawab sendiri. Misalnya, kenapa ada pelangi, dan mereka membuat jawaban, pelangi adalah seendang bidadari atau kenapa gungung meletus, jawabannya yang berkuasa marah. Dari hal ini timbulnya pengetahuan tentang bidadari dan sesuatu yang berkuasa. Pengetahuan baru itu muncul dari kombinasi antara pengalaman dan kepercayaan yang disebut mitos. Cerita-cerita mitos disebut Legenda. Mitos dapat diterima karena keterbatasan penginderaan, penalaran, dan hasrat ingin tahu yang harus dipenuhi. sehubungan dengan kemajuan zaman, maka

Coretan bermakna...

Menurut Qu :

1. Yang disebut masalah itu bukan masalahnya, tetapi bagaimana sikap dan respon kita terhadap masalah kita dalam menghadapi masalah tersebut. . . .
2. Bersyukur dan sabar itu adalah kacamata untuk memandang kehidupan. . . .
3. Harus s'lalu berTerimakasih kepada Allah, dan Menerima segala apa yang telah diberikan Allah kepada kita, Baik Kenikmatan ataupun Musibah, karna kenikmatan itu juga merupakan suatu ujian Dari Allah bagaimana agar kita dapat memanfaatkan kenikmatan itu di jalan Allah....begitu juga musibah, musibah itu merupakan ujian dimana kita harus slalu ingat dan slalu Bersyukur kepada Allah. . . .
4. لا مو ضد الله : tidak ada sesuatu di Dunia ini yang bersifat Kebetulan, semua yang terjadi itu karena pertolongan dan Kehendak Allah, ex: kecelakaan, kesehatan, karir, kematian, jodoh, dsb.
5. Sukses itu bukan karena pandai menumpuk harta, tapi

coretan inspirasi

Cinta yang terbaik itu adalah 

Ketika kau mencintai seorang kekasih

Yang membuat imanmu mendewasa, 

Taqwa mu bertumbuh, 

Cintamu pada-Nya juga bertumbuh,

Cinta terbaik adalah 

apa sebenarnya arti persahabatan itu?>>

Mempunyai satu sahabat sejati lebih berharga dari seribu teman yang mementingkan diri sendiri.

ketika aku berbicara tentang Persahabatan

Sahabat adalah kebutuhan jiwa, 
yang mesti terpenuhi

Dialah ladang hati , 
yang kau taburi dengan kasih 
dan kau panen dengan penuh rasa terima kasih.

Dia pulalah naungan dan pendianganmu

Karena kau menghampirinya saat hatimu lapar 
dan mencarinya saat jiwa butuh kedamaian

Bila dia bicara,

about love

Cinta adalah ketika kau menyingkirkan perasaan, 

napsu,  dan romantika dalam persahabatan. 

Dan menemukan bahwa kau masih peduli pada orang itu. 

Memberi seseorang seluruh cintamu 
bukanlah suatu jaminan bahwa seseorang tersebut akan mencintaimu kembali! 
Jangan mengharapkan cinta kembali! 

Hanya tunggulah, cinta itu akan tumbuh dalam hatinya, 

tapi jika hal itu tidak terjadi, 

tampunglah cinta itu akan tumbuh dalam dirimu.

Hanya butuh 1 menit untuk

poin penting dalam kurikulum pendidikan islam

KURIKULUM PENDIDIKAN ISLAM
Oleh :
Muhammad Shidiq Nurcahyo

Setiap kegiatan ilmiah memerlukan suatu perencanaan dan organisasi yang dilaksanakan secara sistematis dan terstruktur. Demikian pula dalam pendidikan, diperlukan adanya program yang terencaa dan dapat menghantar proses pendidikan sampai pada tujuan yang diinginkan. Proses, pelaksanaan sampai penilaian dalam pendidikan lebih dikenal dengan istilah “kurikulum pendidikan”.

Komponen kurikulum dalam pendidikan sangat berarti, karena merupakan oprasionalisasi tujuan yang dicita-citakan, bahkan tujuan tidak akan tercapai tanpa keterlibatan kurikulum pendidikan. Kurikulum merupakan salah satu dari komponen pokok pendidikan, dan kurikulum sendiri juga merupakan sistem yang mempunyai komponen-komponen tertentu. Komponen kurikulum tersebut paling tidak, mencakup tujuan, struktur program, strategi pelaksanaan yang menyangkut sestem penyajian pelajaran, penilaian hasil belajar, bimbingan – penyuluhan, administrasi, dan supervisi pendidikan[1]. Namun, komponen – komponen tersebut belum memadai sebagai komponen kurikulum pendidikan. Untuk itu, komponen kurikulum pendidikan setidak-tidaknya mencakup empat klaster (kelompok) pokok[2], yaitu